La participación en la Educación Ambiental: herramienta y meta esencial.

Implicar a las comunidades en la resolución de los problemas ambientales es la razón de ser de la educación ambiental. Favorecer mecanismos de participación ciudadana está considerado como un principio básico de la misma, tal y como se recoge en el Libro Blanco de la Educación Ambiental en España, en el que podemos leer:

  1. La educación ambiental debe favorecer la aplicación práctica de los aprendizajes a través de acciones orientadas a solucionar problemas concretos. Para ello es necesario revisar los cauces de participación que actualmente ofrece la normativa vigente, multiplicarlos y profundizar en su desarrollo (…) Se trata de promover la implicación, tanto individual como colectiva, y desde el inicio, en los procesos de toma de decisiones y en la realización de actuaciones positivas.
  1. La participación ciudadana en los planes y actuaciones ambientales tiene, en sí misma, un fuerte componente educativo, de concienciación, de aprendizaje de destrezas y de compromiso. (…) Exige, además, un aprendizaje no sólo de habilidades sociales sino también de métodos.

 

En otras palabras, la educación ambiental tiene por objeto estimular la participación y el compromiso activo del individuo como persona y como miembro del grupo para superar las necesidades y problemáticas ambientales. Pero también debe enseñar a participar, es decir, debe capacitar a la ciudadanía a hacer un uso adecuado de los canales de participación existentes. Y ambos procesos de aprendizaje deben realizarse de manera simultánea, ya que uno no puede desarrollarse sin el otro. De esta forma, la participación se convierte en herramienta y meta al mismo tiempo.

 

 “Se hace animación para enseñar a la gente a participar y se la hace participar porque de otro modo no se la animaría.

Quintana, 1993

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