¿Cuál es el objetivo de la Educación Ambiental?

Leyendo el artículo de J.Eduardo García, denominado Los problemas de la Educación Ambiental: ¿es posible una Educación Ambiental integradora? Lectura que recomiendo porque a pesar de estar escrito en 2002 sigue siendo vigente. El autor organiza los problemas y carencias que a su entender tiene la Educación Ambiental en cuatro dimensiones. Estoy de acuerdo con todos los puntos que destaca, pero me ha llamado especialmente la atención el primero de ellos, que dice así:

 

“La primera dimensión propuesta se refiere al sentido del cambio. Se trata de discutir los grandes fines de la EA: qué significa la comprensión y toma de conciencia en relación con los problemas ambientales, qué supone ser responsables y participar activamente en la gestión del medio, qué modelo de desarrollo social se considera deseable” (p.6)

 

Me ha llamado la atención porque justamente debatimos sobre ello en el curso sobre Género y Educación Ambiental que hemos impartido recientemente en el Plan de Formación Ambiental Andaluz. Mi compañera María José Molina empezaba su ponencia sobre “el papel del educador/a ambiental” contando que ella se consideraba una persona comprometida y con una alta conciencia ambiental: cuidaba de que su consumo fuera el justo y necesario, buscaba proveedores de comercio justo y local, priorizaba el desplazamiento en transporte público y bicicleta, reciclaba, su consumo de energía era limitado,… pero hacía poco una amiga que vivía en Londres le había invitado a visitarla y ella había cogido una avión para verla, a sabiendas de la huella ecológica que supone.”

 

El debate estaba servido. Por cierto, me pareció una manera muy inteligente de plantear una cuestión tan compleja con una introducción tan sencilla.

 

El alumnado se dividió entre aquellas personas que pensaban que no podemos cuestionar cada acto que hacemos y que es suficiente con contribuir con aquello que podamos, y otras que incidían en que si no cambiamos radicalmente de modelo de consumo nuestro planeta está abocado a la destrucción. Al final, todos y todas nos hicimos la misma pregunta, la misma que se plantea Eduardo García: ¿qué supone ser responsables y participar activamente en la gestión del medio? ¿es suficiente con reciclar o debemos cambiar el modelo de producción y consumo?

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Referencias Bibliográficas:

García Díaz, J.E (2002) Los problemas de la Educación Ambiental: ¿es posible una Educación Ambiental Integradora? Investigación en la escuela. 46. 5-25.

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